Pós-Graduação Em Educação Infantil

DANÇA: SENTIDOS E SIGNIFICADOS ATRIBUÍDOS POR EDUCADORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Taíse Mª Seghetto Balbinot[1]

Giuliano Jacques Liotto[2]

Resumo: Este estudo verificou a visão dos educadores de Educação Infantil em relação à dança (práticas corporais rítmicas e expressivas) no trabalho pedagógico para o desenvolvimento de crianças na pré-escola. Esta pesquisa foi realizada com 53 professores da Educação Infantil que atuam em 12 escolas públicas municipais da cidade de Erechim, RS. Trata-se de uma pesquisa qualitativa. Para a obtenção dos dados, foi utilizado um questionário fechado composto por nove questões. Foi possível concluir que os educadores possuem o conhecimento e o entendimento da dança – práticas corporais rítmicas e expressivas e a sua importância na prática pedagógica, bem como estes vivenciaram algum tipo de práticas rítmicas e expressivas em seus cursos de graduação. Os dados obtidos mostram ainda que, há relação da dança com a sua prática em sala de aula, quando esta é trabalhada. Sendo que o aprendizado ocorre dentro dos diferentes estilos de danças, bem como evidenciaram que ocorre manifestação corporal e cultural, pois os alunos experimentam rodas cantadas, criam movimentos explorando o espaço com as danças técnicas e de livre expressão, com momentos de proximidade e cumplicidade. Esta pesquisa pretende contribuir no agir profissional de professores que estejam dispostos a (re) pensarem e (re) organizarem suas práticas pedagógicas dentro da Educação Infantil.

Palavras-Chave: dança, Educação Infantil, educadores, práticas pedagógicas.

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[1] Licenciada em Educação Física / UPF, Pós graduada em nível de Especialização em Educação Física Escolar – FEFF/UPF, Especializanda em Educação Infantil /URI Campus de Erechim, RS, Especializanda em Mídias na Educação / UAB – IFSUL – Pelotas, Pólo de Camargo, Cursando Graduação em Pedagogia / URI Campus Erechim, RS.

[2] Orientador: Prof. Ms. Giuliano Jacques Liotto/ Mestre em Ciências do Movimento Humano/UFRGS.